Teatro leído para todos - Proyecto de José Cantero Verni

El poeta José Cantero Verni, inicia esta actividad en las escuelas de Salta Capital, con las obras (de su autoría) “Coquena y el cazador” y “A sable y a guardamonte” junto con el grupo de recitadores: “Malón del viento”.

Luego, en forma individual continúa con estas actividades en las escuelas, logrando un acompañamiento de las instituciones con esta iniciativa.

Fundamentación:
El teatro leído no es teatro convencional, es un desprendimiento suyo en donde el texto
avanza e invade la escena.
Este ciclo es un espacio que ahonda en las geografías del teatro leído. En este discurso

teatral alternativo – al que muchos llaman teatro de la imaginación o lectura teatral interpretada – el texto, despojado de artificios, captura la atención de quien escucha y reconstruye la escena.
El arte teatral no es sólo un arte de representación, sino también un arte de las letras y lectura, una forma literaria. Esta perspectiva es la que se encuadra en este ciclo, la de la revalorización del texto en tanto género literario.
La acción contenida en las palabras va pincelando la narración. Hasta las acotaciones
toman también una voz, se corporizan y disparan la imaginación de ese espectador que se vuelve oyente, recreando para sí –y desde sí- lo dicho pero no visto.

Es una expresión que resulta al fusionar el acto de la lectura y la actuación teatral, la elocución en vivo y en voz alta de un texto con intención de compartirlo con otros que escuchan su lectura siendo un acto en que el lector se vale de recursos iguales a los que utiliza un actor durante la interpretación de un personaje y en la dicción de sus parlamentos.

Las obras de José Cantero Verni que se presentan son escritas especialmente con todos sus relatos y diálogos en rima.
En cada función toman cuerpo – a través de la voz – imaginados y desconocidos personajes que le dan vida al relato
Estas obras escritas y dirigidas por José Cantero Verni, permiten hilvanar una lectura a través del público en general
La mirada del autor es un sello más allá del tema convocante. Aquí se nuclean un conjunto de obras que gozan de una particularidad: ir desarrollando ante el público el interés por la lectura y la poesía.

Fomentar la reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas.

Acercar al público en general una variedad de textos de distintos géneros y épocas, para que entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal.

Conformarse como una comunidad de lectores y escritores en el marco de la cual las personas puedan participar de experiencias sociales vinculadas con la literatura estimándolas como posibilidad de apropiarse del patrimonio cultural.

Participar en proyectos institucionales realizando actividades acordes a los distintos niveles de aprendizaje.

Se propone organizar un espacio mensual de teatro leído relacionado con el proyecto y que permita al público en general entrar en contacto con textos especialmente preparados para utilizar las estrategias de comprensión lectora. En esto se aprovechará la flexibilidad de los textos al proponer tiempos y espacios dedicados a proyectos especiales. Cada grupo organizará este espacio según las necesidades y disponibilidad institucional y se tratará que durante el mismo puedan participar distintos actores institucionales como: profesores de asignaturas artísticas, de educación física, padres, con el objeto de involucrar a todos en el proyecto y de compartir un espacio de lectura común. También se prevé ir incorporando, de manera gradual, algunas lecturas para el hogar que permitan mejorar el aprovechamiento del tiempo y la tarea compartida con la familia.

Para detectar los distintos niveles de lectura grupal e individual, se dedicarán las primeras semanas a indagar con los participantes las posibilidades e intereses de los mismos. De esta forma se podrán adecuar las lecturas a las características generales de cada grupo.

Cada propuesta de lectura tendrá planificadas actividades de pre-lectura, lectura y pos-lectura, dirigidas a comprender los textos trabajados, las mismas se realizarán en los espacios destinados al proyecto.
Durante el desarrollo del proyecto se irán alternando las acciones en los distintos ámbitos de aprendizaje: de la lectura literaria, del estudio, etc.

1. Designación de un narrador -a cuyo cargo correrá la lectura de las acotaciones escénicas- y distribución entre los compañeros de la clase de los personajes que intervienen en los diálogos.

2. Primera lectura del texto, para poder valorar colectivamente las características de los diferentes personajes.

3. Estudio de cada personaje en particular -a través de una lectura silenciosa e individual del texto que corresponde a cada una de sus intervenciones-, con objeto de identificarse con su psicología y poder, así, interpretarlo correctamente.

4. Nueva lectura individual de dicho texto, ahora en voz alta, con dicción clara, la entonación que más convenga a la estructura de las frases de acuerdo con el contenido que expresan, y la intensidad de voz que en cada momento resulte procedente. Esta lectura se efectuará cuantas veces sea necesario, hasta alcanzar los niveles de expresividad que mejor se ajusten al personaje encarnado.

5. Estudio -colectivo primero, e individual después- de los momentos en que debe intervenir cada personaje, para evitar, así, intervenciones a destiempo que romperían el ritmo de la lectura.

6. Lectura definitiva del fragmento teatral.

Durante todo el ciclo lectivo (escuelas) y durante todo el año (centros vecinales, salas de hospitales y salas culturales) para público en general.

	Acciones previstas	Mes
Primera etapa	Exploración de las obras. Diagnóstico.	Marzo
Segunda etapa	Implementación del espacio institucional de lectura. Lectura de las obras teatrales de José Cantero Verni (según las características e intereses de los grupos).	Abril Mayo
Tercera etapa	Ensayo	Mayo Junio
Cuarta etapa	Evaluación en proceso.	Julio
Quinta etapa	Desarrollo de las estrategias didácticas seleccionadas.	Agosto Septiembre Octubre
Sexta etapa	Cierre y evaluación final. Muestra de resultados.	Noviembre

Material a trabajar: Revolución de Mayo, A Sable y a Guardamonte, Bandera Celeste y Blanca, Grito Sagrado, El Libertador, El Éxodo Jujeño, Soberanía, Coquena y el Cazador, Milagro Pacto de Alianza, El Perseguido Aguirre, La Banda del Chupetín, La Guerra de las Naranjas, El Familiar, Lamento del Monte y El Arriero Ponce. (Para Tarija: El Héroe Chapaco) (Para Venezuela: Independencia de Venezuela y La Campaña Admirable)

Me dirijo a Ud para solicitarle tenga a bien incluir el Proyecto: “Teatro leído para todos”, de mi autoría en el programa Cultura para todos 2012.

El mismo tiene como objetivo proponer variadas situaciones de lectura e intercambio oral, fomentar la reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas y acercar al público en general una variedad de textos de distintos géneros y épocas, para que entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal.

A través del mismo se propone organizar un espacio mensual de teatro leído relacionado con el proyecto y que permita al público en general entrar en contacto con textos especialmente preparados para utilizar las estrategias de comprensión lectora.