|
P: Paula, el 3 de setiembre, dos días
después de lo que se acostumbra, los niños y jóvenes de Israel
volvieron a las aulas.¿Cómo notaste a los alumnos de la escuela que
diriges, "David Yelin", de Haifa?
R: Las dos semanas de vacaciones que
separaron la guerra de las clases hicieron lo suyo y afortunadamente en
Haifa la situación fue bastante mejor de lo que habíamos pensado que sería..
Antes de que empiecen las clases, algunos padres se dirigieron a nosotros
con miedo de que sus hijos no logren volver tan rápidamente a la
normalidad. Contaban de algunos que no podían dormir bien de noche, de
otros que habían vuelto a orinarse durante las noches, nos pidieron
ayuda, hablaron con la asesora que da apoyo sicológico.Pero todas éstas
eran situaciones normales que según decían los sicólogos, iban a pasar
.Y así fue. La vuelta a la normalidad, el reencontrarse con los demás
chicos, el apoyo mutuo que se pudieron dar y la legitimidad que da el ver
que a otros les había pasado lo mismo, que las experiencias habían sido
parecidas y que los miedos habían sido compartidos, todo ésto les dio
fuerza rápidamente y les hizo posible volver a la rutina.
P: Pero ésto no se arregla así nomás.
Requiere por cierto de trabajo de vuestra parte.
R: Sin duda. Hablamos mucho en las
clases, a todo nivel, del miedo.Al principio, según me contaron las
maestras, los chiquilines se sentían un poco incómodos y no sabían cuánto
ni qué contar, si compartir sus sentimientos sobre lo que habían vivido,
temían demostrar debilidades, pero rápidamente les dimos la seguridad de
que la escuela es un marco seguro para ayudarnos unos a otros, donde nos
escuchamos y comprendemos, que pueden abiertamente contar lo que quieran,
que todo queda entre nosotros y que el objetivo, claramente, es ayudarlos.
P: Y así se sintieron más seguros..
R: Así es. Realmente
hablaron de sus miedos, de las experiencias que vivieron. También
los chicos que estuvieron fuera de Haifa durante la guerra al principio
estaban muy calladitos, no sabían qué hacer, como si al no haber vivido
la experiencia de los misiles que les caían sobre la cabeza, estaban
fuera de onda.Pero rápidamente se dieron cuenta de que también ellos
pasaron su cuota de problema, al estar lejos de su casa, de no saber si le
pasaría algo a su casa mientras no estaban. Hay también casos de chicos
que al estar fuera se enteraron de que en su casa había habido un impacto
de cohete , que le habían caído misiles. Toda esta forma de tratar el
tema, dio un gran apoyo a los niños.
P: ¿Estudiaron normalmente desde el
principio o hicieron algo diferente, porque en Haifa se vivió algo que en
Jerusalem , por ejemplo, no era necesario tratar de la misma forma?
R: No, no estudiamos normalmente al
comienzo. Lo que ayudó muchísimo a pasar todo más rápido y mejor,fue
la parte recreativa que hicimos los primeros días, ya que la primera
semana casi no hubo estudios. Fuera de las charlas hubo muchos juegos.
Recibimos donaciones del Joint que llegaron a través del Ministerio de
Educación y la Municipalidad y que se organizaron de modo tal que se usó
para programas recrativos en las escuelas.Se trajo música, payasos,
bailes, magos, espectáculos con gente profesional para distraer un poco a
los chicos, traerles alegría y un poco de diversión.
P: ¿Dirías que los chicos llegaron
cambiados? ¿La guerra dejó secuelas en su mundo interno?
R: Primero de todo, los chicos estaban
felices de volver a clase.Algunos dijeron que estaban deseando volver a
clase, algo que nunca habíamos oído años anteriores. Cualquier cosa era
mejor que lo que estaban pasando. La escuela por cierto era mejor que lo
que habían vivido. Ya querían volver, estudiar y ver a los amigos.
P: O sea que la tensión se sentía,
supongo, ya al comienzo..
R: Se siente en los padres, en las
reuniones que ya tuvimos, que están un poco perdidos, que se preguntan qué
va a pasar, cuándo vendrá la próxima vuelta.Están intranquilos y
presentan preguntas muy claras a la escuela acerca de si estamos
preparados para el próximo round, si va a venir. Quieren saber que la
escuela está organizada, que los refugios están en orden, si los chicos
van a llegar a tiempo al refugio si hay sirena y si no, dónde van a estar
momentáneamente. Por supuesto ofrecen toda la ayuda posible que en caso
de emergencia están dispuestos a venir y dar una mano porque se dan
cuenta de que sólo con el plantel docente no alcanza, si pasa algo.
Hicimos una lista de emergencia , sobre todo con los que viven más cerca
o que no trabajan, están de voluntarios para venir inmediatamente.
P: O sea que no es lidiar sólo con lo
que pasó sino con lo que puede volver a pasar...
R: Exactamente. Si llega a volver a haber
una guerra, es imposible mantener las escuelas abiertas. Los chicos van a
estar en sus casas.El único día de la guerra que las escuelas funcionarán,
será el primero, cuando nos tomen por sorpresa. Porque todos sabemos que
una cosa son los ejercicios de entrenamiento sobre cómo bajar al refugio,
pero si hay , en el mejor de los casos, un minuto de alarma hasta que cae
el misil, es imposible trasldar a 500 alumnos de todos los puntos de la
escuela a un refugio.Podría ser un caos total
P: Pero entonces ¿qué harían?
R: . El Comando civil dio ordenes muy
precisas sobre cómo proceder si nos llegan a atacar por sorpresa, qué
hacemos en la escuela. Están las instrucciones generales, pero en cada
escuela todo depende de su estructura, si es de varios pisos o propiedad
horizontal, si hay muchos corredores, cuál es la distancia de los
refugios y demás. Hay un equipo de emergencia, compuesto por delegados
del equipo docente, el maestro encargado de la seguridad de la escuela, el
encargado de la seguridad a nivel municipal, delegados de la comisión de
padres, la enfermera de la escuela, el sicólogo, la directora y la vice
directora. Ese grupo se reúne en la escuela y en base a las condiciones físicas
de la escuela, arma el plan que le sirve a la escuela.Eso ya lo hicimos
hace varias semanas, para saber cómo proceder si nos atacan de
sorpresa.Teníamos que tener eso pronto antes del comienzo de las clases.
Estamos haciendo muchos ejercicios con los chicos de evacuar la escuela o
buscar refugio y lo hacen muy tranquilos.Creo que tratamos de inspirarles
confianza, de que sepan que está todo bajo control.Cuando cada uno sabe
que todo está organizado, puede cumplir su propia función mejor y más
tranquilo.
P: Muchas gracias Paula y mucha suerte.
R: Gracias a ti.
|
