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Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza", una visión académica |
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Angélica Murillo-Garza, Francisco Ramón
Hernández-Martínez, Efraín Hernández-Carrales, Oscar Uriel
Torres-Grimaldo, José Luis Rodríguez-Sánchez, Rita Mata-Mata, Jesús
Pérez-López, Adalberto Flores-Esparza, Luis Lujano-Gutiérrez |
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Abstract— This research aims to emphasize the teachers' union as an academic organized institution that aims to contribute in the generation of knowledge. The problem of study rose that the specialized literature there is not any evidence about it and is imperative to realize that we are immersed in a scientific-technical revolution which means a new way of producing and think the reality and requires change of paradigm. The object of study is the Gestión Sindical 2012-2016, Mtro. Francisco Ramón Hernández Martínez Secretario General and the question is In what way Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior has contributed in order to get academic corps, teachers-investigators ? The methodology applied; historical, deductive, theoretical and interpretative. Keyword: Academic Corps, Escuela Normal Superior, Paradigm, Teachers' unions. Resumen— Esta investigación pretende enfatizar el sindicato de maestros como una institución organizada que pretende contribuir en la generación de conocimiento. El problema de estudio surgió que en la literatura especializada no existe evidencia sobre el tema y es importante considerar que estamos inmersos en una revolución científico-técnica que significa una nueva forma de producir y pensar la realidad y es necesario cambiar de paradigma. El objeto de estudio es la Gestión Sindical 2012-2016, Mtro. Francisco Ramón Hernández Martínez, Secretario General y la pregunta es ¿De qué manera el Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior ha contribuido para tener cuerpos académicos, maestros-investigadores? La metodología que se utiliza es histórico, deductivo, teórico e interpretativo. Palabras claves: Cuerpos Académicos, Escuela Normal Superior, Paradigma, Sindicato de maestros. I. Introducción El sindicalismo ha sido y sigue siendo uno de los sucesos históricos más importantes para el progreso del mundo y el desarrollo de sociedades más democráticas y atentas al bienestar de todos sus miembros. En estos tiempos de deshumanización, particularmente para los trabajadores y los más pobres, no es posible vislumbrar una salida sin el movimiento de los trabajadores organizados (Zambrano, 2003: 4). El Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior del Estado de Nuevo León cuyo Secretario General es el Mtro. Francisco Ramón Hernández Martínez es una institución emblemática e histórica para la comunidad normalista y para la sociedad regiomontana que en este 2016, esta festejando sus 48 años de creación con el objetivo fundamental de defender los intereses económicos, sociales y profesionales de los trabajadores al servicio de la Escuela Normal Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza" (STENSE, 2013:5). Dentro de este marco referencial, el Cuerpo Académico en Formación llamado Docentes Transformadores de la Realidad Educativa realizamos este estudio de caso utilizando los métodos de investigación : histórico, deductivo, teórico e interpretativo sobre la representación sindical en el ejercicio de la difusión y generación de conocimiento a partir de los aportes de José Dávalos; Juan Carlos Zambrano, Regina Cortina, Francisco Weffort, María Xelhuantzi López, Benito Arámbula Amaya, E. Utkin , Shmoop Editorial Team entro otros. El problema de estudio obedece a que al realizar la revisión de la literatura especializada sobre la función que tiene una organización sindical en particular dentro del magisterio nos encontramos que se destaca sus tradicionales formas de lucha y muy poco se menciona sobre su participación significativa en; la contribución, difusión del conocimiento, producción académica, científica y formación de cuerpos académicos. Hoy en día el sindicalismo a nivel mundial se reviste de una importancia diferente a la que se acostumbraba tener, es decir ya no basta tan fervientemente la lucha de su empresa, sino que ahora debe apoyar a la misma para que esta sea capaz de seguir compitiendo a nivel global (Arámbula, 2003:10). Es preciso a la vez, globalizar y desglobalizar, crecer y decrecer, desarrollar e involucrar, conservar y transformar. Es una premisa necesaria que no será fácil de lograr, debido a que expresan un pensamiento dicotómico, segmentador y simplificador que no podrá superarse sin una profunda reforma del pensamiento (Morín y Delgado, 2014: 17). La relevancia de este trabajo radica en la cosmovisión paradigmática del STENSE en apoyar e implementar acciones estratégicas para que los docentes logren su habilitación académica y puedan participar en programas de mejoramiento como el PRODEP, ingresar a redes de colaboración de investigadores entre otros y así mismo cumplir con los requerimientos que dan sustento al Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (Gobierno de la República: 57). Esta acción sindical en conjunto con el compromiso de la dirección de la institución educativa y con el Gobierno del Estado de Nuevo León, es un hecho significativo en el ámbito de la Educación Superior e Investigación y que sin duda para la comunidad normalista es y será un referente para organismos sindicales de las escuelas formadoras de docentes. Esta investigación está dirigida para los estudiosos del tema, docentes, investigadores, instituciones de educación, alumnos, organizaciones sindicales y público en general con el objetivo de dar a conocer la relevancia que merece la participación pertinente de un buen líder Sindical con una visión académica, incluyente y democrática que sea compartida por su Comité Ejecutivo como es el caso del Sindicato de Trabajadores Gestión 2012-2016, dentro del marco de una Institución de Educación Superior como es la Escuela Normal Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza" para que sus docentes cuenten con apoyos académicos; tecnológicos, económicos, laborales, participación en eventos educativos a nivel nacional e internacional, publicación de investigaciones en órganos de divulgación arbitrados, formación de cuerpos académicos, maestros con Perfil PRODEP entre otros. Los hombres y los pueblos se forjan en la adversidad, mientras que algunos se empeñan en demostrar que el tiempo de los sindicatos ya es cosa del pasado, corresponde a éstos demostrar que aún son portadores del estandarte de justicia social, que un día depositaron en sus manos los trabajadores (Dávalos, 1991:8). Como hallazgos encontrados en este proceso de investigación podemos mencionar: a) Que los tiempos de crisis son momentos de prueba; no significan necesariamente tragedia o hundimiento; que debemos actuar con nacionalismo, y conciencia de clase y que la tarea impostergable de los sindicatos consiste en revisar, valorar, dimensionar sus paradigmas de lucha, la manera de como percibimos nuestro entrono inmediato de pensamiento con el objetivo de buscar y aplicar diferentes modos de actuación más factibles para hacer frente a las exigencias y necesidades de una sociedad global, compleja y cambiante es decir adoptar un posicionamiento epistemológico del aquí del ahora. De ahí, que sea importante una conformación de un paradigma, como de rupturas con los antiguos, que esté vinculado con la complejidad del mundo, sus interrelaciones económicas y la universalización del trabajo; por consiguiente, con necesidades materiales que requieren, de las ciencias, nuevas respuestas y soluciones (Taeli, 2010:4). b) Debido a la visión paradigmática del STENSE y entendimiento de los cambios económicos, sociales, culturales, necesidades de los trabajadores de la comunidad normalista ha logrado hacer historia dentro del magisterio debido a todos los logros, nuevas prestaciones obtenidas y lo que lo hace diferente de otras gestiones es su contribución, gestión, apoyo, participación académica y la producción científica. Es un Sindicato- Académico que no solamente custodia y defiende los derechos de sus agremiados sino que brinda apoyo total para que los docentes logren el Perfil Deseable PRODEP, de ahí la enorme responsabilidad y reto que tienen las personas que lo dirigen y puedan escribir su propia historia, nuestra historia en beneficio de todos los actores que formamos parte de una Institución Formadora de Docentes ser competitivos y así mismo contribuir a la calidad de la educación que México necesita. El sindicalismo no es sólo una decisión de vida, sino un rol social que conlleva enormes responsabilidades (Xelhuantzi, 2011: 1). Finalmente, queremos mencionar que la institución de sindicato ha sido un ícono fundamental y significativa en el desarrollo de la vida económica, social y educativa de México y que es necesario que se tome en cuenta el marco de la globalización. En este sentido abordamos las definiciones conceptuales de Derecho Sindical, Sindicato y Sindicalismo, Tipos de sindicatos, Evolución histórica del sindicalismo, El movimiento obrero en Europa en el siglo XIX El sindicalismo en el siglo XX, El sindicalismo en México, Origen del Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza", Memorias y trascendencia del STENSE, Gestión Sindical 2012-2016, Conclusiones y Propuestas y por último las Referencias. II. Desarrollo definiciones conceptuales de derecho sindical; sindicato y sindicalismo El derecho sindical se define como la norma que reglamenta la formación y función de las Asociaciones Profesionales de trabajadores y patrones, sus relaciones en posición frente al Estado y los conflictos colectivos de trabajo (De la Cueva, 1979: 15). En esta definición queremos resaltar los aspectos fundamentales del derecho colectivo, de la sinergia que debe existir entre el Trabajador, Patrón y el Estado para tener óptimos resultados en la relación colectiva de trabajo. De acuerdo al Artículo 356 del Código Laboral emitido durante el Gobierno de Porfirio Díaz se entiende por sindicato como la asociación de trabajadores o patrones constituida para el estudio, mejoramiento y defensa de sus respectivos intereses. Además, también puede realizar actividades que se traduzcan en el mejoramiento cultural, deportivo y de bienestar social para los trabajadores (Utkin, 1989: 10). Para otros organismos definen el concepto de sindicato como una " labor union, association of workers for the purpose of improving their economic status and working conditions through collective bargaining with employers" (Columbia University Press, 2012: 1). Esta definición pone de manifiesto que los sindicatos aún siguen siendo muy importantes en ciertas áreas como en la industria, la educación, periodismo, política etc. El sindicalismo en México tiene su marco jurídico en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, donde se reconoce el derecho de los obreros y de los empresarios para coaligarse en defensa de sus intereses, ya sea en sindicatos, asociaciones profesionales u otro tipo de agrupaciones, conforme a la fracción XVI del apartado " A" del Artículo 123 (Universidad Nacional Autónoma de México, 2009: 2). Por otra parte encontramos que el sindicalismo es concebido como la teoría y práctica del movimiento obrero sindical encaminadas a la transformación de la Sociedad y del Estado, asignándoles dos características: 1) Económico local de autodefensa y de lucha permanente contra cada empresario para lograr las mejores condiciones de trabajo y otros beneficios y 2) Como un cuerpo económico-político de contenido ideológico que pretende mediante la acción política sindical la transformación del mundo económico y político en que actúa (Arámbula, op. cit:5). Es importante comprender y dar el lugar que merecen los sindicatos y que deben revestir el carácter de permanencia y estabilidad tal como lo requiere la incesante lucha que la contraposición de intereses laborales les ha impuesto, y que responde a la necesidad de la paz social. También encontramos que el movimiento sindical debe continuar con su incansable lucha, fortalecerse, renovarse, aceptar e incorporar la globalización, ya que esto implica otro lenguaje, otra forma de comunicarnos, de relaciones interpersonales, de pensar y nuestra visión del objeto de conocimiento para que pueda trascender en el paso del tiempo. Tipos de sindicatos Los sindicatos de trabajadores pueden ser de cinco tipos que son: 1. Gremiales: son los que están formados por trabajadores de una misma profesión, oficio o especialidad. 2. De empresa: están integrados por los trabajadores de una misma empresa. 3. Industriales: están constituidos por los trabajadores de diversas empresas pero de la misma rama industrial. 4. Nacionales de industria: lo constituyen trabajadores de una o más empresas de una misma rama industrial, pero con la característica de tener instalaciones en dos o más entidades federativas. 5. De oficios varios: conformado por trabajadores de diversas profesiones, cuando en el Municipio respectivo los trabajadores de una misma profesión es menor a veinte personas. Evolución histórica del sindicalismo La sociedad mexicana durante el transcurso de su historia ha registrado movimientos sociales que han transformado sucesivamente las relaciones sociales de producción. El sindicalismo tiene como marco referencial la Revolución Industrial en Inglaterra en el último tercio del siglo XVIII, la máquina substituye al trabajador, el operario se convierte en esclavo y por lo tanto su trabajo se desvaloriza (Aiu, 2010: 1). Para los trabajadores el Estado era el opositor y representaba la posibilidad de asociarse en pro de sus intereses laborales. La Revolución Industrial se ubica en el año de 1775, y años más tarde en 1789, se origina la Revolución Francesa, reivindicando los derechos del trabajador. Sin embargo, se da una mala interpretación del concepto de libertad argumentando que el ser humano es libre y que por lo tanto no debía agruparse, ni formar coaliciones de obreros ya que ello atentaba contra la libertad en general y en particular con la libertad de trabajo. Así surge la Declaración de los Derechos del Hombre y la Ley Chapalier de 1791, la cual consistía en sancionar a todos aquellos trabajadores que constituían asociaciones de artesanos, obreros o jornaleros. Debido a todo esto, los trabajadores se agrupan clandestinamente iniciando así el movimiento de los gremios. En los inicios del siglo XIX, los trabajadores empiezan a expresarse de diferentes formas: huelga con matices de motín, simple coalición de obreros de la misma fábrica o diferente .Se forman sociedades de resistencia y surge el sindicalismo ya con una estructura más organizada. El movimiento obrero en Europa en el Siglo XIX Es en Inglaterra en específico donde se presentan los primeros movimientos obreros como el llamado Ludismo creado por Ned Ludd, rompedores de máquinas (1810-1811). En 1824, el Parlamento Británico deroga las Leyes denominadas Combination Acts las cuales prohibían las organizaciones obreras. En 1829, Robert Owen uno de los fundadores del Socialismo Moderno, establece las primeras cooperativas que venían a ser sociedades industriales de trabajadores. En 1830, surgen las primeras organizaciones obreras agrupando a los trabajadores de acuerdo a su oficio. En Inglaterra se les conoció como Trade- Unions. En 1829, John Doherty fundó el Gran Sindicato de los Hiladores y Tejedores a Destajo de Gran Bretaña y la primera central sindical conocida como Asociación Nacional para la Protección del Trabajo, agrupando 150 sindicatos con 100, 000 miembros. En Francia surge el sindicalismo en 1830, con las primeras crisis económicas bajo el nombre de Syndicat. A principios del siglo XIX, el sindicalismo sale del silencio de la clandestinidad para postularse por una estructura jurídico-social imperante por las premisas de la Revolución Francesa de 1843, y así mismo bajo la tutela de las ideas plasmadas en el Manifiesto Comunista de Carlos Marx y Federico Engels. En 1824, se deroga la ley que prohibía la asociación sindical y en 1825, se legitima el derecho de huelga de los trabajadores. En 1871, en Inglaterra se autoriza la constitución de asociaciones profesionales y en Francia en 1879, se crea la Federación de Trabajadores Socialistas y es en 1884, cuando se le otorga el sentido de legalidad a los sindicatos pero con reservas al respecto. En 1864, en Londres surge la Asociación Internacional de Trabajadores mientras que en Francia se reconoce el derecho a huelga. En 1866, la Asociación Internacional de Trabajadores organiza el Primer Congreso donde trabajadores de diferentes países abordaron problemáticas sociales de interés particular. El 14 de julio de 1889, se crea la llamada Segunda Internacional y se celebra el Primer Congreso en París, Francia declarando el 1° de mayo como Día Internacional de los Trabajadores, en honor de los cinco huelguistas acaecidos tres años antes en el mismo mes pero de 1886, en Chicago y así mismo, también se establece la jornada laboral de ocho horas. En 1889, en Suecia se firma el Primer Pacto Social entre empresarios y sindicatos. A finales del siglo XIX, el movimiento obrero se le confiere características nacionales. El sindicalismo en el Siglo XX Como hemos visto, el sindicato es una de las instituciones que han sido importantes en la vida económica y social de una comunidad o de un país. En 1901, en Copenhague se forma la Secretaría Internacional de Sindicatos, con la participación de asociaciones de países como: Alemania; Bélgica, Finlandia, Gran Bretaña y Suecia. En 1906, en Francia la Confederatión Genérale du Travail aprueba en Amiens su Carta Magna y en Italia se crea el primer sindicato llamado la Confederaziones Generale del Lavoro y en los países bajos surge la Federación Neerlandesa de Sindicatos. En los inicios del siglo XX, en 1911, F. W. Taylor publica un documento denominado Management Científico provocando un cambio significativo en el modelo productivo y en la organización del trabajo. En 1917, se origina la Segunda Revolución Industrial dando paso al nacimiento histórico del primer estado obrero. En 1919, se crea la Organización Internacional del Trabajo, normado de manera tripartita por; gobiernos, sindicatos, y empleadores. Es en el siglo XX, los sindicatos a nivel mundial abandonan la antigua organización sindical por oficio, con el objetivo de constituirse como una rama de actividad en este contexto, los sindicatos empiezan a segregarse internacionalmente en tres importantes corrientes mundiales: a) los Comunistas organizados en la Federación Sindical Mundial establecida en 1945, en París, Francia, b) los Socialistas Democráticos que son los que estaban organizados en la Confederación Internacional de Organizaciones Sindicales Libres. Esta era la organización mundial que existió hasta el 2006, para dar inicio el 31 de octubre del mismo año la Confederación Sindical Internacional en Viena, Austria, c) los Cristianos agrupados en la Confederación Mundial del Trabajo, creada en 1920, desapareciendo el 31 de octubre de 2006, y se fusiona con la Confederación Sindical Internacional. A partir de todo este proceso histórico sindical surgen diversos tipos como: a) el Sindicalismo Revolucionario; b) Sindicalismo Reformista, c) Sindicalismo Cristiano, d) Sindicalismo Comunista y el e) Sindicalismo de Estado o Nacionalista. El sindicalismo en México El sindicalismo en México, tiene sus antecedentes en las primeras décadas del siglo XX, cuando la lucha revolucionaria reguló en la Constitución, el derecho de la libertad de asociación. A partir de ahí, con la participación del Gobierno Federal ,el sindicalismo mexicano formó paulatinamente grupos representativos de diferentes gremios en el país. El 16 de septiembre de 1872, se creó la primera asociación de tipo profesional llamada Círculo de Obreros y en 1874, contaba con 8000 trabajadores entre artesanos, obreros de hilados y tejidos. El 5 de marzo de 1874, se funda la Confederación de Asociaciones de Trabajadores de los Estados Unidos Mexicanos, fortalece la unidad de los trabajadores y en 1890, se constituye como la Orden Suprema de Empleados Ferrocarrileros Mexicanos, la Sociedad de Hermanos Calderos Mexicanos, la Liga Mexicana de Empleados del Ferrocarril entre otras. En Cananea, Sonora se crea la Unión Liberal Humanidad y en Orizaba, Veracruz se crea el Gran Círculo de Obreros Libres, ambas organizaciones fueron protagonistas de las huelgas de Cananea y de Río Blanco. En 1912, surge el Departamento de Trabajo y en 1913, surge la Casa del Obrero Mundial y se celebra en México, por primera vez el 1° de mayo como Día del Trabajo, exigiendo la jornada laboral de 8 horas y con descanso dominical (Trueba, 2010: 315). En 1916, en Veracruz se lleva a cabo un Congreso Obrero convocado por la Federación de Sindicatos del Distrito Federal y como hecho histórico se le negó la asistencia al General Heriberto Jara, Gobernador Constitucional del Estado. Como producto de la mesa de trabajo de este Congreso se acordó integrar un organismo sindical llamado Confederación del Trabajo de la Región Mexicana cuyo objetivo era la lucha de clases y como finalidad perene para los trabajadores la socialización de los medios de producción. En 1917, en Tampico, Tamaulipas se lleva a cabo otro Congreso Obrero y acordaron: a) resoluciones que reconocían el derecho de la libre asociación, b) recomendaban la organización sindicalista y la limitación de los integrantes de la familia de los obreros, c) la celebración de otro Congreso Obrero para el siguiente año. En 1918, en Saltillo, Coahuila se establece la Confederación Obrera Mexicana. En este Congreso se exigió la reglamentación del artículo 123, de la Constitución Federal Mexicana. En la VI Convención Obrera, la Confederación Regional Obrera Mexicana nombra como candidato presidencial a Plutarco Elías Calles quien era su presidente honorario. La crisis que vive la CROM en 1928, marca el fin del periodo formativo del sindicalismo mexicano vislumbrando así, las diferentes modalidades de organizaciones sindicales y se vislumbran los primeros indicios de que finalmente los sindicados quedarían supeditados al Estado. En 1931, se expide la Ley Federal del Trabajo y un año más tarde en 1932, la CMROM se debilita con la salida del grupo llamado " Lombardista" y nace el Partido Nacional Revolucionario. La Confederación General de Trabajadores (CTG), es una corriente con tinte anarcosindicalista en México y nace como respuesta del movimiento obrero en contra de la legitimación de las organizaciones de trabajadores en el Estado. Esta como variante del anarquismo propone una estructura económica basada en el sindicato logrando la organización de la sociedad valiéndose de las acciones directas, revolucionarias que conducirían a la huelga general, consolidándose la revolución social. El órgano de difusión de la CTG se llamó "El Verbo Rojo" y se encargaba de censurar drásticamente el contubernio de la CROM con el Gobierno. En este escenario un grupo de integrantes inconformes de la CROM se integran a las filas de la CGT y crean lo que se conoce como la Federación Sindical de Trabajadores del Distrito Federal entre ellos destacan Fernando Amilpa; Jesús Yurén, Fidel Velázquez, Alfonso Sánchez Madariaga y Luis Quintero. En 1910, en la época de la Revolución Mexicana, ya estaba constituida la Unión Católica Obrera presidida por el Lic. Salvador Moreno Arriaga y como resultado de una asamblea nace la llamada "Confederación Católica Obrera integrada por 46 círculos de obreros y 12, 236 socios activos en 1911. Se formaron otro tipo de sindicatos y agrupaciones de obreros influidos por la doctrina social de la iglesia católica. El 21 de febrero de 1936, surge la Confederación de Trabajadores de México dando cumplimiento al pacto solidario firmado por el Comité Nacional de Defensa Proletaria, para construir la Central Única Obrera y Campesina de la República Mexicana. En este mismo año se funda la Federación Nacional de Trabajadores al Servicio del Estado y el 30 de abril 1939, convocó a todos los sindicatos a formar una federación con el nombre de Federación de Sindicatos de Trabajadores al Servicio del Estado. Después de estos sucesos históricos se puede decir que los sindicatos han tenido una función de representación y de defensa. Los movimientos sociales específicos no deben ser vistos como dependientes de la historia de la sociedad, sino también como movimientos que surgen de su propia historia y por ello capaces de influir sobre el curso de la historia de la sociedad (Welfrot, 1979: 195).
Origen del Sindicato de
Trabajadores de la Escuela Normal Superior "Prof. Moisés Sáenz Garza" En los albores de los años 60 del siglo pasado, en el escenario de Monterrey, Nuevo León y en México se caracterizó por un ambiente de movimientos sociales que los sindicatos obreros habían propiciado como: el Movimiento Magisterial de 1958-1959, representado por el Profr. Othón Salazar; el Movimiento Ferrocarrilero de 1958-1959, dirigido por Demetrio Vallejo y Valentín Campa, la Organización Nacional Independiente de los Campesinos de 1961-1963, el Proceso de Organización Nacional Estudiantil de 1963-1968, el Movimiento Sindical de los Médicos de 1964, la consolidación y fortalecimiento de la Federación Estudiantil Campesina Socialista de México, la Federación Nacional de Estudiantes Técnicos y las Federaciones y Consejos Estudiantiles Universitarios, así como la Organización y Lucha de Estudiantes Normalistas Urbanos del país (Delgado, 2013: 1). El nacimiento del STENSE, también tiene como marco de referencia político la competencia de un sistema bipolar encabezado por la Unión Soviética y Estados Unidos mientras que en México se enmarca en la política educativa de los gobiernos de los Presidentes Adolfo López Mateos y Gustavo Díaz Ordaz y de los Gobernadores Raúl Rangel Frías y Eduardo Livas Villarreal (Flores, 2014:19). En 1961 a 1967, la Escuela Normal Superior transita por una época de organización de asentamiento en su estructura académica y administrativa. En 1967, se da el cambio de Gobernador de Eduardo Livas a Eduardo Elizondo .Entonces, imperaba el rumor que el Lic. Elizondo despediría a todos los trabajadores y no existía la manera de ampararse o defenderse, más aún por la naturaleza misma en que fue creada la Escuela Normal Superior porque en el Decreto establecía se dependencia directa del Ejecutivo del Estado por lo que las personas que laboraban en esta institución de educación no podían pertenecer al Sindicato de Trabajadores del Estado porque era para burócratas, y sus trabajadores no lo eran. En el intento de buscar una solución a todos estos problemas y gracias a la asesoría jurídica del Lic. Fernando Pérez y del Profr. Esteban Leal decían que la acción a realizar era la creación de un Sindicato pero era necesario que la Normal Superior se convirtiera en una unidad burocrática, porque sólo de esta manera se podía reconocer al Sindicato de la Unidad Burocrática.
En este contexto, se elaboraron los proyectos de ley para que la Normal Superior se transformara en una Unidad Burocrática con un Sindicato autónomo cuya misión era establecer las relaciones con el Gobierno. Dentro de este marco referencial, de agitación política, el movimiento universitario de convulsión social surge la necesidad de buscar autoprotección, así surge el Sindicato como una necesidad de autodefensa, es un Sindicato autónomo, crítico e independiente (Delgado, 2013: 10). |
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Mtro. Arturo Delgado Moya Primer Secretario General Gestión Sindical 1968-1970 |
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En la sesión del 31 de mayo de se constituyó el Sindicato, se nombró el Comité Ejecutivo se aplicó la mecánica propia de los Sindicatos y una vez reconocido como tal se formularon las propuestas que se plantearían al Gobierno destacando el tema de la seguridad en el trabajo. Durante el periodo de 1975 y 1977, teniendo como Secretario Sindical al Mtro. Arturo Delgado Moya, logra consolidar tres logros que son: los derechos sociales, la garantía en el trabajo y el derecho del Sindicato a proponer trabajadores en la Normal Superior. De acuerdo a la opinión del Mtro. Arturo Delgado Moya, el grupo sindical influyó en la vida administrativa, jurídica y académica de la Normal Superior a tal extremo que como resultado de ese trabajo sindical surge la Escuela de Graduados. Logros obtenidos Dentro de los logros destacan: 1. El Decreto de la Unidad Burocrática 2. El registro de la planilla como Comité con todos sus derechos 3. Servicios Médicos, el cual se resolvió en 1980, con Lic. Alfonso Martínez Domínguez, con el ISSSTELEON 4. La Escuela de Graduados 5. Centro de Idiomas Considerando los antecedentes y los logros sindicales y por consiguiente contando con un proyecto académico de esta institución sindical cambia la perspectiva, le da un plus a los objetivos del STENSE, porque esto dio origen a que hubiera Profesores de Carrera de Medio Tiempo, Tres Cuartos y de Tiempo Completo, aquí radica la relevancia de esta investigación y apelando a la importancia que tiene la presencia del STENSE en la comunidad del magisterio de Monterrey, Nuevo León, tenemos líderes con una visión académica dispuestos a lograr grandes beneficios sociales y educativos. Todas estas evidencias dan presencia al STENSE debido a que no solamente fue reconocido como un Sindicato de lucha, sino que además es un Sindicato Académico y propositivo. Estatutos En el Título Primero de los elementos constitutivos del Sindicato, en el Capítulo Primero de la Constitución; nombre, domicilio, emblema y lema del Sindicato declara que el: Artículo 1. De conformidad a los acuerdos tomados en la Asamblea Constituyente de mayo 31 de 1968, se crea el Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior del Estado de Nuevo León, para el estudio, defensa y mejoramiento de sus intereses comunes que podrá usar indistintamente las siglas "STENSE" o "STENSENL", y para los efectos de la Declaración de Principios, Estatutos y Reglamento de Elecciones, en lo sucesivo se denominará El Sindicato o Sindicato. Artículo 2. Integran el Sindicato, los trabajadores sindicalizados al servicio de la Escuela Normal Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza", a que en lo sucesivo se denominará ENS. Artículo 3. El Sindicato tiene su domicilio legal en la ciudad de Monterrey, Capital del Estado de Nuevo León. Artículo 4. El emblema del Sindicato está integrado de la siguiente manera: una corona circular de color rojo, con letras en color blanco en su interior, con letras mayúsculas mostrando la leyenda "SINDICATO DE TRABAJADORES DE LA ESC. NORMAL SUPERIOR DEL EDO. DE N. L.". En la parte inferior de la corona, delimitada por dos estrellas de cinco puntas, la consigna en mayúsculas "POR UNA EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y POPULAR". Al centro de la corona, sobre un fondo blanco, se destacan de arriba hacia abajo los siguientes elementos: un medio sol de color rojo (pantón número 1788m), con siete puntas, una silueta masculina a la izquierda, una silueta femenina hacia la derecha y la imagen de un libro abierto. Detrás de estos elementos, se aprecian tres elipses: una vertical y dos oblicuas. Artículo 5. El Emblema sindical es propiedad intelectual del Sindicato y su uso es exclusivo del Comité Ejecutivo, el cual podrá autorizar a terceros su reproducción y difusión para los fines que se estimen convenientes. Artículo 6. La alteración o mal uso del emblema sindical realizado con dolo o en detrimento del Sindicato será sancionado según lo previsto en el TÍTULO TERCERO de los Estatutos.
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Como información complementaria señalamos que en 1963, siendo el Primer Secretario General y quién formó esta organización sindical el Mtro. Arturo Delgado Moya asistió a una Conferencia de Estudiantes Universitarios realizada en la ciudad de Morelia, Michoacán y como parte de los productos de este evento, toma el lema que dice "Por una educación científica y popular", se lo pone al logotipo del emblema y le pide al Profr. Javier Jardines que haga el diseño respectivo. Memorias y trascendencia del STENSE, gestión sindical 2012-2016
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Mtro.
Francisco Ramón Hernández Martínez |
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La trascendencia de la presencia del Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza" y para la sociedad magisterial de Monterrey, durante sus 48 años de lucha, logros y ha transitado por diferentes momentos históricos, educativos, políticos, culturales, sociales, económicos, científicos aunado el fenómeno de la globalización y las telecomunicaciones. El STENSE, ha estado involucrado en los cambios, formación y actualización académica, necesidades sociales y laborales que atañen a los trabajadores de la ENSPMSG. Todos estos cambios representan conocimientos acumulados, los tiempos diferentes producen mentes diferentes de ahí la urgencia de encontrar nuevas formas y maneras de solucionar los problemas; no obstante por la misma dinámica del saber, se solucionan unos problemas y surgen otros; de tal forma que ese proceso de construcción del saber es una constante. En todos estos cambios de que hemos sido objeto a través de este proceso histórico se han dado crisis de paradigmas de una época a otra, pero jamás un estancamiento paradigmático. Es la imperativa necesidad de cambiar, de comprender el mundo como un todo donde esta interrelacionado. " And I always believed in what Martin Luther King, Jr. called the fierce urgency of now. We should not fear change, we should embrace it" (Obama, 2016:4). Debemos cambiar de pensamiento, acción y de palabra pero ese cambio como dijo el Presidente de los Estados Unidos de América, Barack Obama debe venir desde adentro. La globalización para todos los docentes, trabajadores, directores, secretarios generales implica un cambio en la manera de pensar, de reflexionar para ser capaces de encontrar diferentes alternativas en la solución de problemas y de sentir el mundo que está en constante movimiento. En esta era que estamos viviendo que es la postmodernidad representa el nuevo sentir humano, una nueva óptica de su objeto inmediato, de pensar y concebir la realidad circundante en la actualidad. Toda esta memoria histórica que da nombre a lo que conocemos como STENSE ha sido posible gracias a la visón académica, laboral y desempeño profesional de los 15 Secretarios Generales así como sus respectivos integrantes del los Comités Ejecutivos Sindicales y de los diferentes Directores Generales de la ENSPMSG. Debido a la trascendencia de los logros obtenidos en los ámbitos de lo académico, participación en la sociedad de conocimiento, apoyo a la investigación, laboral, social, cultural, deportivo, de salud, económico y en infraestructura de nuestra Institución de Educación Superior, ponemos de manifiesto nuestro reconocimiento público al Maestro Francisco Ramón Hernández Martínez, Secretario General del STENSE por lograr un cambio significativo e histórico en la cantidad, calidad de conquistas académicas y laborales durante su ejercicio sindical y académico que sin duda alguna marca una nueva manera de gestión sindical. Todas éstas acciones estratégicas son posibles cuando todos los actores que conformamos un centro educativo, estamos dispuestos a romper viejos paradigmas para comprender a la sociedad, reorganizar la vida de los seres humanos y buscar soluciones a los diferentes problemas de los individuos sin perder de vista ni la parte ni el todo ya que ambos se complementan. As Marti said, "Liberty is the right of every man to be honest, to think and to speak without hypocrisy." So, let me tell you what I believe. I can´t force you to agree. But you should know what I think". (Barack, Obama op cit, 2016: 6). Con esa libertad y honestidad compartimos a todas las personas interesadas en el tema de nuestra realidad institucional y sindical en el aquí en el ahora y que si se puede hacer la diferencia. Semblanza del Mtro. Francisco Ramón Hernández Martínez El Mtro. Hernández nace el 29 de enero de 1963, en de San Nicolás de los Garza, Nuevo León. Realizó sus estudios profesionales en la Escuela Normal Nuevo León, donde se graduó como Profesor de Educación Primaria en 1981. En 1982, en el Ejido de San Pablo de Mitras, en el municipio de Galeana, trabajó como Profesor en la Escuela Francisco I. Madero y así mismo ingresó a estudiar la Licenciatura en Educación Media en la Especialidad de Matemáticas en la Escuela Normal Superior del Estado de Nuevo León, en Cursos Intensivos, terminando en Cursos Regulares en 1986. También trabajó en la Escuela Secundaria No. 41 "Albert Sabin", en San Nicolás de Los Garza, Nuevo León, logrado conjugar los niveles educativos de Educación Primaria y Educación Secundaria en la Colonia Fresnos en Apodaca. Años más tarde estudió el Posgrado en Educación Media con Especialidad en Matemáticas en la Escuela de Graduados de la Escuela Normal Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza". Maestro de Tiempo Completo en la Secundaria No. 10 "General y Lic. Aarón Sáenz Garza" en el Mezquital municipio de Apodaca, Nuevo León. En 1995, ingresó a trabajar como Catedrático en la Escuela Normal Superior en Cursos Intensivos y posteriormente, para convertirse en Maestro de Base de Cursos Regulares, colaborando con la administración de la institución educativa, se desempeñó como Auxiliar en el Departamento de Educación Continua y como Coordinador Administrativo de la Licenciatura de la Modalidad Mixta. Delegado Sindical del Colegio de Matemáticas ante el STENSE. En el Comité Ejecutivo Sindical, desempeñó el cargo de Suplente del Secretario de Conflictos de Docente y poco tiempo después, le dan el nombramiento como Titular de la Secretaría de Difusión Cultural. Actualmente, es maestro de Tiempo Completo en la ENSPMSG, adscrito en la Especialidad de Matemáticas y Colaborador en el Cuerpo Académico en Formación Docentes de la Realidad Educativa y ha participado como coautor en el Capítulo 6 Moisés Sáenz Garza y la Educación en México. En el libro titulado Sociedad, Educación, Turismo e Historia Tomo II La labor investigativa en México. Estados Unidos de América: Science Associated Editors L.L.C. ISBN 978-1-944162-07-2 entre otros. Influencia del STENSE, hacia la comunidad del magisterio en Nuevo León "Considerando que somos una Institución de Educación Superior formadora de docentes, el STENSE, siempre ha sido un Sindicato que lucha por obtener beneficios para sus trabajadores, a lo mejor somos pocos, pero muy aguerridos, sabemos que vamos a pelear por nuestros ideales que son los correctos. Esto nos ha llevado, precisamente, a buenas conquistas, pero ante todo el lugar que nos hemos ganado y lo estamos viviendo gracias a todas estas luchas que nuestros compañeros contendieron y que hoy tiene esa presencia nuestro Sindicato. Todos nuestros ex Secretarios Generales pusieron su granito de arena para formar un Sindicato fuerte, respetuoso, decidido, pero ante todo propositivo, y siempre luchando en beneficio del trabajador, pero tampoco dejando a un lado la parte académica, también velando por ella (Hernández, 2013:17)". Al iniciar la gestión 2012-2016, asumió el reto de trabajar con denuedo en la obtención de los mayores y mejores beneficios sociales, económicos, laborales y profesionales que generarán en la ENSPMSG el mejor ambiente en el desempeño de las actividades académico administrativas y sobre todo que optimizarán la calidad de vida de la base trabajadora y sus familias. El STENSE, al mantener los principios fundamentales de Autonomía e Independencia Sindical que lo caracterizan desde su creación, con el trabajo comprometido de este Comité Ejecutivo y el invaluable apoyo de todos los miembros, lo posicionan en Nuevo León, como una de las organizaciones gremiales más sólidas y de mayores logros en los últimos años. Con base en las gestiones de este Comité Ejecutivo y en coordinación con las autoridades educativas de la institución, se logró consolidar la estructura de la planta docente al gestionar nuevas plazas de tiempo completo, promociones de maestros de carrera y un número considerable de horas para los programas educativos de nuestra escuela, respondiendo de esta manera a los actuales requerimientos básicos de las Instituciones de Educación Superior en México; además de obtener beneficios sin precedentes en las percepciones económicas para este importante sector. Declaración de principios del STENSE El Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior del Estado de Nuevo León es una organización, integrada por los trabajadores al servicio de la educación, dependientes de la Escuela Normal Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza"; cuyo fin primordial es preservar su derecho a agruparse para defender sus intereses económicos, políticos, sociales e ideológicos sin distinción de categorías escalafonarias o trabajo que desempeñen en la institución; ni de creencias religiosas, concepciones filosóficas o simpatías políticas. El STENSE es un organismo que siempre estará regida por la pluralidad de opiniones que por la vía de la democracia convergerán la dirección conectiva a través de un Comité Ejecutivo consciente y responsable de su práctica ( STENSE, op. cit.: 3). Actualmente, cuenta con 467 miembros activos. Estructura del STENSENL En el Título Segundo de la estructura y de las autoridades sindicales en el Capítulo Primero de la estructura del STENSENL, Artículo 2,. sostiene que las autoridades sindicales que regulan el gobierno interno de la organización son: I. La Asamblea General. II. El Comité Ejecutivo. III. Las Comisiones. Funciones del Secretario General Artículo 57. Corresponde al Secretario General I. Representar al STENSENL en todos los actos jurídicos o de cualquier otra índole que así lo ameriten. II. Ser miembro, ex oficio de todas las Comisiones, excepto de la Comisión de Vigilancia Electoral. III. Convocar, junto con el Secretario de Organización, las Asambleas Generales, tanto ordinarias como extraordinarias. IV. Respetar y vigilar por el fiel y estricto cumplimiento de estos estatutos, de las reglamentaciones especiales que de ellos se deriven y de los acuerdos emanados de las Asambleas Generales. V. Autorizar, con su firma, el movimiento de valores. VI. Supervisar la correspondencia y documentación de cada Secretaría y Comisiones Especiales. VII. Extender los nombramientos de los asesores y auxiliares. VIII. Rendir un informe anual de actividades a la Asamblea General. IX. Informar al Tribunal de Arbitraje del Estado sobre las reformas que se realcen a los Estatutos y Reglamentos que lo rigen, así como realizar el depósito de las Reformas que se realicen a los Estatutos y Reglamentos del Sindicato. Funciones del Secretario de Trabajo y Conflictos del Sector Docente
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Mtro.
Efraín Hernández Carrales |
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Artículo 58. Corresponde al Secretario de Trabajo y Conflictos del Sector Docente: I. Intervenir en todos los conflictos de carácter laboral que surjan entre los miembros del Sindicato y la ENS. II. Conocer el cumplimiento de las obligaciones de los miembros del Sindicato para con la ENS en los términos del Art. 37 de la Ley del Servicio Civil del Estado y, demás aplicables al caso. III. Exigir ante las autoridades competentes de la ENS todos los derechos que corresponden al Sindicato o a sus miembros en particular. IV. Informar a los miembros del Sindicato, del estado en que se encuentran sus asuntos en conflicto, así como solicitar de aquéllos los documentos y pruebas que se requieran, para el mejor éxito de sus gestiones. V. Procurar que las autoridades competentes despachen todos los asuntos que ante ellas promueva el Sindicato, dentro de las disposiciones y términos legales. Igualmente, exigir las responsabilidades en que incurran los funcionarios públicos, cuando por error, dolo o negligencia, ocasionen perjuicios al Sindicato o a sus miembros. VI. Desempeñar todos los demás actos que se deduzcan de la naturaleza de sus funciones. Logros Modalidad Mixta
Modalidad escolarizada
Cuerpos académicos en formación 1. Docentes Transformadores de la Realidad Educativa Clave: ENSMSG - CA - 5 Integrantes: Angélica Murillo Garza; Representante Perfil Deseable PRODEP Socia en la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística, A. C., UANL Socia en la Red de Investigadores de Chihuahua, A. C., REDIECH Coordinadora Académica de Gestión Escolar Oscar Uriel Torres Grimaldo Adalberto Flores Esparza José Luis Rodríguez Sánchez Colaboradores Francisco Ramón Hernández Martínez Efraín Hernández Carrales Rita Mata Mata Jesús Pérez López Luis Lujano Gutiérrez Línea de Generación o Aplicación Innovadora del Conocimiento: Praxis Educativa Descripción de la LGAC: Es una línea que aborda las prácticas socioculturales que se realizan en la institución; tomando como base las dimensiones del quehacer educativo: de docencia, gestión, difusión y actos pedagógicos. Área: Educación, Humanidades y Arte 2. Discurso, Educación y Sociedad 3. Pensamiento Pedagógico Nuevoleonés 4. Sujetos de la Formación Docente Inicial Apoyo económico para que los docentes investigadores de los Cuerpos Académicos e Investigadores con Perfil Deseable PRODEP para que puedan publicar su investigaciones en diferentes órganos de divulgación como revistas y libros, realizar viajes a nivel nacional e internacional con el propósito de presentar Ponencias, Conferencias como producto de las investigaciones, otorgamiento de equipo electrónico, gastos de suscripciones a Revistas de educación y Afiliación a Redes de Investigadores. III. Conclusiones y Propuestas Durante el análisis histórico e interpretativo de los temas tratados en esa investigación podemos asumir que el origen del surgimiento del sindicato se presenta primero en otros países como Inglaterra, Francia, etc., y mucho después, este movimiento social empieza a dar sus primeros indicios en México. Por otra parte, al revisar la literatura especializada en el tema pone en evidencia que los problemas económicos, sociales, de salud, horas - trabajo hombre; mujer así como sus condiciones laborales era un problema común de todas las sociedades; el explotador y el explotado o bien el patrón y el trabajador. Actualmente, la presencia y relevancia de una institución sindical radica precisamente en el proceso de su desarrollo histórico y para que exista, en su mayoría los acontecimientos fueron adversos, hostiles y de violencia para ganar el reconocimiento a la libertad de asociación con el fin de defender los derechos laborales del trabajador y su posición legal ante el poder económico del patrón. Hoy en día, el contexto socio-político ha cambiado el Estado reconoce la personalidad jurídica de una organización sindical en sus diferentes modalidades sin descartar el gremio educativo. Como sostiene Xelhuantzi, el pensamiento progresista ha sido motivo de inspiración para que se originen diferentes estilos de liderazgo que han impulsado la transformación democrática de la sociedad. El cumplimiento de los Derechos Humanos, la democratización del Estado y la influencia que ejercen los medios de comunicación, la igualdad de género y la ampliación de acceso al espacio público, son puntos de referencia estratégica para gestionar e implementar nuevas formas de hacer política. Es un camino sinuoso para la democracia más no imposible de transitar de hacer lo correcto es más importante que hacer las cosas bien. Peter Drucker considera que el liderazgo es elevar la visión de las personas, conducir su rendimiento a un mayor estándar y constituir una personalidad más allá de sus limitaciones normales. De ahí la importancia del perfil profesional y académico de los Secretarios Generales que han sido parte de la vida Sindical de la Escuela Normal Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza" y muy en especial mencionamos la Gestión Sindical 2012 - 2016, del Mtro. Francisco Ramón Hernández debido a que no solo dentro de su plan de trabajo se dedicó a de la defensa de los intereses económicos, sociales y profesionales de los trabajadores de nuestra institución de educación superior sino que tuvo la visión de innovar e impulsar la superación, actualización, académica; apoyando y participando como Colaborador en los Cuerpos Académicos de Investigación. Debido a lo expuesto y vivido en nuestra alma mater decidimos compartir e intercambiar nuestras experiencias e ideas por medio de este trabajo sin imposición de pensamiento y que si se puede lograr el cambio. Barack Obama, Presidente de los Estados Unidos de América pronunció en su discurso en la Habana, Cuba dijo que " los ciudadanos deben tener la libertad de organizarse y criticar su gobierno, y de protestar pacíficamente y agregó; no puedo obligarles a estar de acuerdo conmigo, pero ustedes deben saber lo que pienso”. Propuestas
El trabajo fuerte, arduo, tenaz, de los trabajadores; hombres, mujeres, maestros, jóvenes hacen que México sea un país fuerte. Por último, es cierto que somos una Organización Sindical con 48 años de existencia que cuenta con 467 miembros activos tal vez algo joven y no muy grande en cuanto a la cantidad de sus agremiados en comparación con otras organizaciones pero como dijo el Presidente de los Estados Unidos de América, Barack Obama, "A veces los cambios más importantes comienzan en lugares pequeños" . Referencia Arámbula Amaya, Benito (2003). El sindicalismo en nuestra época. San Nicolás de los Garza, Nuevo León: Universidad Autónoma de Nuevo León. Aiu. (2010). El sindicalismo. México: Cursos Aiu. Recuperado de: cursos.aiu.edu/Derecho%20Laboral%20Colectivo/PDF/Tema%203.PDF Barack, Obama (2016). President Obama´s speech to the Cuban People. Time. United States of America. Columbia University Press. (2012). The Columbia electronic encyclopedia (6th ed.). Retrieved from www.infoplease.com/encyclopedia/business/union-labor.html Cortina, R. (1989). La vida profesional del maestro mexicano y su sindicato. Estudios Sociológicos, 7(9), 79-103. Recuperado de: http://jstor.org/stable/40420006 Dávalos, José (1991). Tendencias del sindicalismo en México. México: Facultad de Derecho de la UNAM. De la Cueva, Mario (1979). El nuevo derecho mexicano del trabajo. Tomo II. México: Porrúa. Delgado Moya, Arturo (2013). 45 Aniversario del Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior del Estado de Nuevo León. Monterrey, Nuevo León, México. Recuperado de: https://www.facebook.com/versionesInfo/posts/471314239615509 ----------------------------------. Nos ha tocado participar, vivir tener vida para plasmarlo. Revista STENSE, Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior del Estado,1 (1), 9-12. Drucker, Peter (2016). Fundamentos de Peter Drucker. Recuperado de: www.enterpreneur.com/article/267998 Flores Caballero, Romeo (2014). Entorno político y social de la fundación de la Escuela Normal Superior. En La Escuela Normal Superior de Nuevo León, Cinco décadas de Historia. Monterrey, Nuevo León, México: ENSPMSG. Gobierno de la República de los Estados Unidos Mexicanos. Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. México: Gobierno de la República. Hernández Martínez, Francisco. Un año de grandes frutos. Revista STENSE, 1(1), 13-18. Morin Edgar y Delgado, Carlos (2014). Reinventar la educación. Hacia una metamorfosis de la humanidad. México: Multiversidad Mundo Real Edgar Morin. Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior del Estado de Nuevo León (2013). Declaración de principios, estatutos y reglamentos de elecciones, Gestión Sindical 2012-2016. Monterrey, Nuevo León, México: STENSE. Taeli Gómez, Francisco (2010). El nuevo paradigma de la complejidad y la educación: una mirada histórica. Revista Polis de la Universidad Bolivariana, 9(25), 183-198. Recuperado de: http:/polis.revues.org/400 ; doi: 10.4000/polis.400 Trueba Urbina, Alberto (2010). Nuevo derecho del Trabajo. (3ra ed.). México: Porrúa. Universidad Nacional Autónoma de México (2009). Los sindicatos en México. México: UNAM. Recuperado de: http://biblio.juridicas.unam.mx -----------------------------------------------------(2015). Vocabulario controlado iresie. Índice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa. (6ta ed.). México: Coordinación de Bancos de Información. Utkin, E. (1989). ¿Qué son los sindicatos?. Colección ABC de Conocimientos Sociopolíticos. Moscú: Editorial El Progreso. ISBN 5010012308. Xelhuantzi López, María (2011). Perspectivas progresistas. La tarea Sindical en México. Un camino sinuoso para la democracia. México: Fundación Friedrich Ebert Stiftung. Weffort, Francisco (1979). Origins do sindicalismo populista no Brasil, a coyuntura do aposguerra. En Francisco Zapata. Las organizaciones sindicales, en Rubén Kaztman y José Luis Reyna (comps.), Fuerza de trabajo y movimiento laborales en América Latina. México: El Colegio de México. |
Angélica Murillo-Garza, Francisco Ramón
Hernández-Martínez, Efraín Hernández-Carrales, Oscar Uriel
Torres-Grimaldo, José Luis Rodríguez-Sánchez, Rita Mata-Mata, Jesús
Pérez-López, Adalberto Flores-Esparza, Luis Lujano-Gutiérrez
Escuela Normal Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza"
Monterrey, Nuevo León, México
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Si los tiempos
diferentes producen mentes diferentes, debemos entender e interpretar
nuestra realidad, nuestro objeto de estudio así como la manera en que
nos relacionamos, nos comunicamos con el otro, nuestra cosmovisión del
mundo también debe cambiar, romper viejos paradigmas y cambiar para
alternar e incorporar en los proyectos y políticas la postmodernidad,
las tecnologías en las diferentes acciones de gestión en beneficio del
todo sin descuidar la parte como afirma Edgar Morín.
